Liceo Scientifico Tradizionale e Piano Nazionale Informatico
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Le classi a. s. 2011-2012:
Liceo Scientifico
Il liceo scientifico fa una proposta di crescita umana e culturale favorita da discipline che aiutano a porsi problemi e a trovare coerenti soluzioni.
Il corso di studi si articola su di un ampio ventaglio di materie che, pur privilegiando per taluni aspetti quelle cosiddette scientifiche, non trascura di fornire una solida base culturale. La preparazione globale, conseguibile nel quinquennio, è di buon livello e permette di affrontare con successo i corsi universitari che richiedono non solo conoscenze tecniche, ma soprattutto capacità di analisi critica, di sintesi operativa e di rielaborazione autonoma: questi sono gli obiettivi principali a cui tende il lavoro scolastico svolto secondo questo curriculum liceale.
La curiosità intellettuale, auspicata nel ragazzo che intende frequentare il Liceo Scientifico, permetterà di avvicinarsi alle discipline con volontà di apprendere e conoscere; inoltre consentirà un approccio culturale di vasto respiro e seriamente critico.
Nel curriculum specifico del Piano Nazionale Informatica viene utilizzato lo strumento informatico per approfondire lo studio della matematica e della fisica; la scuola dispone di un laboratorio informatico attrezzato a questo scopo.
Questo corso di studi consente agli alunni una sicura alfabetizzazione nello specifico ambito disciplinare e il potenziamento di capacità logico-analitiche.
| CLASSI | I | II | III | IV | V |
|---|---|---|---|---|---|
| Religione | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Italiano | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| Latino | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| Lingua straniera | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| Storia | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| Geografia | 2 | - | - | - | - |
| Filosofia | - | - | 2 | 3 | 3 |
| Scienze Chimica Geografia | - | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Fisica | - | - | 2 | 3 | 3 |
| Matematica | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Disegno | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Educazione Fisica | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| TOTALE ORE SETTIMANALI | 25 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| CLASSI | I | II | III | IV | V |
|---|---|---|---|---|---|
| Religione | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Italiano | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| Latino | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| Lingua straniera | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| Storia | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| Geografia | 2 | - | - | - | - |
| Filosofia | - | - | 2 | 3 | 3 |
| Scienze Chimica Geografia | - | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Fisica | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Matematica | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Disegno | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Educazione Fisica | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| TOTALE ORE SETTIMANALI | 28 | 31 | 31 | 31 | 32 |
PROFILO DELL’ALUNNO IN USCITA
Il liceo scientifico – per la sua specificità di scuola preprofessionalizzante - mira a favorire una crescita umana e culturale ad ampio raggio , col contributo di discipline che , per loro statuto, abilitano a interrogarsi, a porsi problemi, a ricercare pazientemente coerenti soluzioni. Il corso quinquennale di studi, pur privilegiando tematiche dell’area scientifica, non trascura di costruire una solida base nell’area linguistico-storico-filosofica. Pertanto il corso di studi permette di affrontare, con una certa sicurezza, il mondo variegato dell’universita’ in tutti i suoi indirizzi ( nessuno escluso a priori) o di inserirsi – dopo brevi corsi di qualifica- nel mondo del lavoro. La figura dello studente in uscita può essere così sintetizzata:
- colui che ha imparato a imparare
- colui che è in grado di affrontare il cambiamento sapendo riconoscere le nuove istanze e ristrutturare le proprie conoscenze
- colui che sa porsi in modo critico e responsabile di fronte alle proposte culturali e sociopolitiche
CONOSCENZE
Possesso organico dei saperi di base relativi all’acquisizione di contenuti: termini, teorie e principi, concetti, argomenti , regole, procedure, tecniche applicative.
COMPETENZE
Saper: - applicare le conoscenze teoriche e tecniche in un contesto organizzato - ricostruire un quadro complessivo di un periodo storico sotto i vari profili - cogliere i termini di un problema e/o di una situazione e analizzarne le caratteristiche specifiche - riferire in modo coerente e corretto, usufruendo dei linguaggi disciplinari specifici
CAPACITÀ
Essere in grado di: - interpretare in modo sistemico strutture organizzative dei saperi - rielaborare criticamente conoscenze e competenze anche in funzione di nuove acquisizioni - valutare l’efficacia delle scelte adottate e, eventualmente, approntare adeguati correttivi.
Competenze trasversali di base
1. Saper ascoltare 5. Saper prendere appunti 2 Saper riferire puntualmente i contenuti disciplinari 6. Saper schematizzare 3. Saper utilizzare il linguaggio specifico delle singole discipline 7. Saper usare il registro comunicativo pertinente 4. Saper consultare vocabolari, atlanti