Liceo Classico
Le classi a.s. 2011-2012
La specificità dell’indirizzo classico è l’acquisizione di conoscenze teoriche approfondite e ricche,criticità e rigore metodologico,consapevolezza dell’identità storica della cultura occidentale.
In questo percorso le discipline umanistiche sono affiancate dallo studio quinquennale della lingua inglesee, soprattutto al triennio, da una preparazione scientifica non trascurabile.
L’incontro e il dialogo integrato ed armonico delle diverse prospettive disciplinari offrono allo studenteun modo privilegiato di confrontarsi con la contemporaneità, proiettando la ricchezza della storia nel circuito dell’attualità viva. I linguaggi e i pensieri di ieri possono esprimere la complessità dell’oggi ed interpretarne con equilibrio gli aspetti più problematici.
Per i giovani del terzo millennio lo studio del passato continua ad essere un’esperienza vincente e una sfida entusiasmante per progettare il loro futuro.
I classici servono a capire chi siamo e dove siamo arrivati…..; d’un classico ogni rilettura è una lettura di scoperta come la prima (I. CALVINO)
| CLASSI | IV ginnasio | V ginnasio | I Liceo | II Liceo | III Liceo |
|---|---|---|---|---|---|
| Religione/materia alternativa | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Lingua e Lettere italiane | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Lingua e Lettere latine | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| Lingua e Lettere greche | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| Lingua e Letteratura inglese | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Storia | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| Filosofia | - | - | 3 | 3 | 3 |
| Geografia | 2 | 2 | - | - | - |
| Scienze Naturali, Chimica e geografia | - | - | 4 | 3 | 2 |
| Matematica | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| Fisica | - | - | - | 2 | 3 |
| Storia dell'Arte | - | - | 1 | 1 | 2 |
| Educazione Fisica | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| TOTALE ORE SETTIMANALI | 26 | 26 | 31 | 31 | 32 |
CONOSCENZE
- Acquisizione organica dei saperi teorici, procedurali ed applicativi previsti dai diversi ambiti disciplinari: linguistico-letterario, storico-filosofico, artistico e matematico-scientifico
COMPETENZE
Saper:- tradurre e commentare un testo classico (greco e latino) storicizzandolo e attualizzandolo
- individuare le tracce del sistema linguistico classico negli elementi grammaticali dell’italiano e delle lingue moderne e nel lessico delle altre discipline studiate
- confrontare la contemporaneità culturale (giuridica, politica, storica, religiosa, etica, filosofica, letteraria, artistica, scientifica e tecnologica) con il patrimonio classico (miti, personaggi, spiritualità, estetica, valori)
- cogliere agevolmente le connessioni diacroniche e sincroniche di un avvenimento e le interdipendenze culturali tra le varie fasi evolutive della civiltà
- applicare al contesto scientifico il rigore logico-metodologico delle procedure di traduzione, anche contrastiva, dalle lingue classiche (trasposizione linguistica e moderna risemantizzazione)
CAPACITÀ
Essere in grado di:- compiere astrazioni e valutazioni per interpretare consapevolmente la realtà e dominare razionalmente gli eventi
- orientarsi tra i diversi ambiti del sapere in una prospettiva sintetica che valorizzi la creatività intellettuale e favorisca l’iniziativa euristica personale
PROFILO DELL’ALUNNO INUSCITA
Le conoscenze, competenze e capacità descritte garantiscono ai giovani che terminano questo percorso la possibilità di frequentare con successo tutte le facoltà universitarie e qualsiasi corso di studi post-secondario non accademico, nonché quella di ricoprire i futuri profili professionali, anche i più ambiziosi, con autonomia di pensiero e di progettazione
OBIETTIVI EDUCATIVI TRASVERSALI
- Conoscenza di sè
- Rispetto delle regole della convivenza civile
- Dialogo, confronto e relazione positiva con l'altro
- Partecipazione, collaborazione e progettazione
- Autonoma capacità di orientamento e giudizio
- Esercizio della responsabilità personale e sociale
OBIETTIVI CULTURALI TRASVERSALI
- Consapevolezza dell’interdisciplinarità e dell’unità del sapere: l’esperienza delle scienze umane e delle scienze esatte non può prescindere dalla correttezza linguistica, dalla dimensione storica e da quella estetica
- Raggiungimento (al biennio) e potenziamento (al triennio) delle competenze ritenute fondamentali dalle indagini Ocse:
- literacy (competenza alfabetica funzionale; linguisticità come tecnica degli atti linguistici, ma anchecome rapporto corretto tra parola e cosa, tra soggetto e realtà; storicità e storicizzazione, problematicità e filosoficità)
- numeracy (competenza matematica funzionale; uso rigorosodi linguaggi e procedure formalizzate; scientificità)
- problem solving (competenza procedurale; analisi, induzione e deduzione; capacità euristica, risolutiva e creativa)
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE :COMPETENZE METODOLOGICHE TRASVERSALI
- imparare ad imparare
- leggere, ascoltare e comprendere
- memorizzare
- riferire in modo chiaro, corretto ed appropriato
- rielaborare autonomamente
- approfondire i contenuti in chiave problematica e riflessiva
- ampliare gli orizzonti cognitivi, integrando efficacemente pratiche e saperi scolastici ed extrascolastici
- sviluppare criticità e operatività pluri e interdisciplinare